ένα παιχνιδι ρόλων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου

ένα παιχνιδι ρόλων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου - atlaswikiένα παιχνιδι ρόλων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου - atlaswikiένα παιχνιδι ρόλων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου - atlaswiki






Οδηγίες για την διδασκαλία

Στη συνέχεια της διδασκαλίας μας θα προσπαθήσουμε να συνδέσουμε τη θεατρική κουλτούρα με τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Αυτό θα γίνει εφικτό με θεατρικά έργα που θα γράψουν οι ίδιοι οι μαθητές/μαθήτριες μέσα από αυτοσχεδιασμούς που αφορούν θέματα φυσικών επιστημών και συγκεκριμένα για τις κλιματικές αλλαγές(γη, ατμόσφαιρα, όζον, τρύπα του όζοντος, οξυγόνο, διοξείδιο του άνθρακα κ.α.). Δίνουμε στους μαθητές/μαθήτριες, οι οποίοι είναι χωρισμένοι σε ομάδες, υλικό σχετικά με το περιβάλλον, το κλίμα, τις κλιματικές αλλαγές, τις απόψεις που επικρατούν στην κοινωνία σχετικά και τους τρόπους αντιμετώπισης αυτού του οικολογικού προβλήματος και έναν αντιπροσωπευτικό χάρτη εννοιών. Στη συνέχεια, τους αφήνουμε να συντάξουν το κείμενο του θεατρικού τους έργου με ρόλους που οι ίδιοι θα αποφασίσουν. Όταν είναι έτοιμοι, γίνεται ανάγνωση του θεατρικού έργου κάθε ομάδας μέσα στην τάξη, απαντούν σε ερωτήσεις των συμμαθητών/συμμαθητριών τους, και στη συνέχεια όλοι μαζί συζητούν για τον τρόπο που οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται το περιβάλλον και την επιστήμη.


Διδακτικό υλικό

Φωτοτυπίες με το άρθρο «Κλιματικές αλλαγές και ανθρώπινες δραστηριότητες», περιοδικά, εφημερίδες και κείμενα σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές

κλιματικές αλλαγές και ανθρώπινες δραστηριότητες:

Φίλε Αναγνώστη,

Η δραματική επιδείνωση του οικοσυστήματος που πρόσφατα βιώσαμε με τους καύσωνες, τις πυρκαγιές και τις πλημμύρες, κινδυνεύει να έχει τρομερές συνέπειες για τον άνθρωπο και όχι μόνο.
Οι ειδικοί επιστήμονες επισημαίνουν ότι η παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας και η δημιουργία του φαινόμενου του θερμοκηπίου, θα οδηγήσει σε άνοδο της στάθμης των θαλασσών, που θα πλημμυρίσουν τις παράκτιες περιοχές και σε εντονότερες θύελλες και περισσότερες πυρκαγιές, με πιθανότητα καταστροφής των ανθρώπινων βιότοπων.
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου, όπως έχει διαπιστωθεί, οφείλεται κατά βάση στις ανθρώπινες δραστηριότητες, όπως:
-καύση ορυκτών καυσίμων (π.χ. πετρελαίου) για θέρμανση/ φωτισμό των κτιρίων μας, κίνηση αυτοκίνητων, παραγωγή βιομηχανικών προϊόντων για διάφορες χρήσεις, κ.ά.
-χρήση κλιματιστικών, που, ως γνωστό, για να ψύξουν το εσωτερικό ενός κτιρίου, εκλύουν θερμότητα στο εξωτερικό περιβάλλον
-κτιριακές και άλλες κατασκευές
-παρασκευή τροφής, καθαρισμός, εργασία (ηλεκτρονικοί υπολογιστές & συναφή), διασκέδαση, κ.ά.
Σύμφωνα με το φυσικό Lawrence Krauss του Πανεπιστημίου του Κλήβελαντ, αν η ανθρωπότητα αποτύχει να αλλάξει την πορεία της αναφορικά με την παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας, λόγω του φαινόμενου του θερμοκηπίου, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα, η Γη στο έτος 2100, μόνο αμυδρά να μοιάζει με τον σημερινό πλανήτη μας, που είναι έτσι εδώ και 500.000 έτη.

ΓΙ’ ΑΥΤΟ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ!
Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε ή να μην κάνουμε εμείς
:
-Να μην κάνουμε αλόγιστη χρήση των κλιματιστικών
-Να εγκαταστήσουμε, αν είναι δυνατόν, ηλιακούς θερμοσίφωνες
-Να μην αφήνουμε χωρίς λόγο φώτα και ηλεκτρικές συσκευές αναμμένα ή σε κατάσταση ετοιμότητας
-Να προμηθευτούμε ηλιακές συσκευές (πχ. ηλιακά φώτα, ηλιακούς φούρνους, κλπ.)
-Να περιορίσουμε τις μετακινήσεις μας με Ι.Χ.
-Να ελέγξουμε την κεντρική θέρμανση και να εγκαταστήσουμε τους σχετικούς αυτοματισμούς, ή, αν απαιτείται, να επισκευάσουμε ή και να αντικαταστήσουμε το λέβητα ή τον καυστήρα, ώστε να γίνει το σύστημα αποδοτικότερο & οικονομικότερο
-Να χρησιμοποιούμε στις οικοδομές μας υλικά ντόπια, παραδοσιακά, οικολογικά, καθώς και υλικά για την παραγωγή και μεταφορά των οποίων έχει καταναλωθεί μικρή ποσότητα ενέργειας
-Να αγοράζουμε κλιματιστικά τύπου inverter και άλλες ηλεκτρικές συσκευές χαμηλής ενεργειακής κατανάλωσης
-Να ανακυκλώνουμε, σε συνεργασία με το Δήμο ή άλλους έγκυρους φορείς τα «πολύτιμα» σκουπίδια μας (αλουμίνιο, γυαλί, χαρτί, κ.ά.)
-Να κτίζουμε βιοκλιματικές κατοικίες (σωστός προσανατολισμός, φυσικός δροσισμός, αερισμός, φωτισμός, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας)
-Να φυτέψουμε πράσινο όπου μπορούμε στον κήπο μας, στην αυλή μας, στις γλάστρες, στις ταράτσες μας
-Να συμμετέχουμε ενεργά στα κοινωνικά δρώμενα του τόπου μας και να πιέζουμε συνεχώς τις εκάστοτε ηγεσίες για άσκηση περιβαλλοντικής πολιτικής
Ας σκεφτούμε πως, όσες «θυσίες» κι αν κάνουμε, θα είναι σε τελική ανάλυση για το δικό μας το καλό και μόνο, αφού ο πλανήτης, έτσι κι αλλιώς, θα ανακάμψει όταν το ανθρώπινο είδος εκλείψει....
Ε υ α γ γ ε λ ί α Β α ρ ο υ τ ά - Φ λ ώ ρ ο υ
Πολιτικός Μηχανικός Ε.Μ.Π.
Μ.Sc. ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ & ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ & ΣΥΝΟΛΩΝ
Ειδικευμένη στο Βιοκλιματικό Σχεδιασμό
Ιδρυτικό μέλος Συλλόγου Ολιστικής Αρχιτεκτονικής
& Οικολογικής Δόμησης (Σ.ΟΛ.ΑΡ.)



Χρονική διάρκεια


Αυτή η δραστηριότητα προβλέπεται να διαρκέσει περίπου 60 λεπτά. Η επεξεργασία του υλικού που θα δοθεί στους μαθητές/μαθήτριες, όπως και η σύνταξη του θεατρικού έργου απ’ τους ίδιους αναμένεται να τους απασχολήσει γύρω στα 30-35 λεπτά. Η ανάγνωση του και η συζήτηση μέσα στη τάξη θα διαρκέσει περίπου 20-25 λεπτά.



Στάσεις και δεξιότητες

Η δραστηριότητα αυτή πραγματοποιείται στη γνωστική, στη μεταγνωστική και στη συναισθηματική διάσταση της μάθησης. Τη γνωστική διάσταση της μάθησης την κατέχουν ήδη οι μαθητές/μαθήτριες, μιας και γνωρίζουν απ’ τις προηγούμενες δραστηριότητες το κεντρικό θέμα που μας απασχολεί, το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Στη μεταγνωστική διάσταση κατανοούν τον τρόπο που οι φυσικές επιστήμες μπορούν να συνδεθούν και με το θέατρο. Τέλος, στη συναισθηματική διάσταση της μάθησης καλλιεργείται η φαντασία, η αισθητική και η θετική στάση απέναντι στην καινοτομία και στην πρωτοτυπία.


χάρτης εννοιών:

ένα παιχνιδι ρόλων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου - atlaswiki


μια διδακτική πρόταση από
την
Τσακμάκη Μελαχροινή

More pages