αντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης

αντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης - atlaswikiαντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης - atlaswikiαντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης - atlaswiki
οδηγίες δραστηριότητας
οι μαθητές χωρίζονται σε τρεις ομάδες.
Η πρώτη ομάδα αντιπροσωπεύει τους υπέρμαχους της θεωρίας του Δαρβίνου (Δαρβινικοί), η δεύτερη ομάδα αυτούς που είναι αντίθετοι με τη θεωρία του Δαρβίνου (Αντιδαρβινικοί) και η τρίτη ομάδα είναι αυτή των δημοσιογράφων. Για να μη μαλώνουν οι μαθητές σχετικά με το πως θα χωριστούν και ποιος θα είναι στην κάθε ομάδα, εφόσον η αίθουσα έχει τρεις σειρές από θρανία, η κάθε σειρά θα είναι από μια ομάδα. Η μεσαία, προτείνεται να είναι οι δημοσιογράφοι (είναι στη «μέση», αντικειμενικοί και αμερόληπτοι). Στη συνέχεια μοιράζονται στους μαθητές τρία άρθρα από το διαδίκτυο ώστε να γνωρίσουν όλα τα παιδιά το αντικείμενο και από τις δύο πλευρές. Αφού τα μελετήσουν, ξεκινάνε να συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας. Εκεί τους ζητήται να συγκροτήσουν τα επιχειρήματα της ομάδας τους ώστε να είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν στην συζήτηση – ντιμπέιτ και οι δημοσιογράφοι να ετοιμάσουν ερωτήσεις προς τις δύο ομάδες. Για να υπάρχει ισορροπία στην αντιπαράθεση, τα θέματα που έχουν επιλεγεί για συζήτηση είναι στον ίδιο βαθμό φορτισμένα με πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Η πολιτικά ορθή λύση θα βγει στα συμπεράσματα των μαθητών. Δεν την δίνει ο εκπαιδευτικός στους μαθητές στην αρχή. Αυτό δε σημαίνει ότι το σωστό και καθολικά αποδεκτό βρίσκεται στη μία ή στην άλλη πλευρά. Μπορούν να προτείνουν κάτι άλλο οι μαθητές ως πολιτικό ορθό. Σκοπός είναι να ενημερωθούν οι μαθητές για τη θεωρία της εξέλιξης, να μάθουν για ένα θέμα που έχει διχάσει πολλές κοινωνίες εδώ και 150 χρόνια (και μάλλον θα συνεχίσει να τις απασχολεί) και να ενημερωθούν για τη θέση της εκκλησίας πάνω στο θέμα.
διδακτικό υλικό
  • φύλλο εργασίας
1.Επιλέξτε έναν από τους τρεις φακέλους που βρίσκονται πάνω στο τραπέζι.
2.Στο φάκελο σας βρήκατε μία από τις ακόλουθες λέξεις ή φράσεις:
  • Υπέρμαχοι της θεωρίας του Δαρβίνου (Θεωρίας της Εξέλιξης)
  • Υπέρμαχοι της Δημιουργίας του Ανθρώπου από το Θεό.
  • Δημοσιογράφοι.
3. α) Αν ο φάκελός σας γράφει «Υπέρμαχοι της Θεωρίας του Δαρβίνου» τότε είστε εκπρόσωποι μιας ομάδας πολιτών που θεωρεί και πιστεύει ότι ο άνθρωπος κατάγεται από τους πιθήκους. Μελετήστε το υλικό που σας δόθηκε και συζητήστε μεταξύ σας προκειμένου να καταλήξετε στα επιχειρήματα υπέρ της θεωρίας της εξέλιξης και αυτά κατά της Δημιουργίας. Φτιάξτε ένα κείμενο το οποίο ένας ή περισσότεροι από εσάς πρόκειται να υποστηρίξουν δημόσια και προετοιμαστείτε για τυχόν ερωτήσεις που πρόκειται να δεχτείτε από τους υπέρμαχους της Δημιουργίας ή από τους δημοσιογράφους.
β) Εάν ο φάκελός σας γράφει «Υπέρμαχοι της Δημιουργίας», τότε είστε
εκπρόσωποι μιας ομάδας πολιτών που υποστηρίζει ότι τον άνθρωπο τον δημιούργησε ο Θεός και ότι είναι ένα ανώτερο είδος. Μελετήστε το υλικό που σας δόθηκε και συζητήστε μεταξύ σας προκειμένου να καταλήξετε στα επιχειρήματα υπέρ της Δημιουργίας και σε αυτά κατά της Θεωρίας της Εξέλιξης. Φτιάξτε ένα κείμενο το οποίο ένας ή
περισσότεροι από εσάς πρόκειται να υποστηρίξουν δημόσια και προετοιμαστείτε για τυχόν ερωτήσεις που θα δεχθείται από τους υπέρμαχους του Δαρβίνου, ή από τους Δημοσιογράφους
αντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης - atlaswiki αντιπαράθεση επιχειρημάτων για τη θεωρία της εξέλιξης - atlaswiki
γ) Εάν ο φάκελός σας γράφει «Δημοσιογράφοι», τότε είστε οι δημοσιογράφοι που συμμετέχουν σε μια αντιπαράθεση ιδεών και επιχειρημάτων μεταξύ των εκπροσώπων μιας ομάδας πολιτών που υποστηρίζει τη θεωρία της εξέλιξης και των εκπροσώπων της Δημιουργίας. Μελετήστε το υλικό που σας δόθηκε και συζητήστε μεταξύ σας προκειμένου να καταλήξετε στα υπέρ και τα κατά της Θεωρίας του Δαρβίνου και της Δημιουργίας. Συντάξτε μια σειρά από ερωτήσεις που απευθύνονται σε κάθε μια από τις δύο ομάδες
πολιτών.

4. Κατά τη διάρκεια της δημόσιας αντιπαράθεσης επιχειρημάτων
προσπαθήστε να ακούτε προσεκτικά τους
συνομιλητές σας (μη σκέφτεστε
τι θα πείτε εσείς στη συνέχεια, αλλά εστιάστε την προσοχή σας σε αυτά
που συζητιούνται κάθε δεδομένη στιγμή), να διατυπώνετε ξεκάθαρα τις
ερωτήσεις και τις απόψεις σας, να συνδέετε το θέμα που θέτετε για
συζήτηση με το θέμα που προηγήθηκε και όταν επιχειρηματολογείτε έχετε
υπ’ όψη σας ότι τα αποτελέσματα από τις συγκρίσεις μεταξύ διαφορετικών
καταστάσεων είναι έγκυρα όταν κάθε φορά αλλάζει ένας μόνο παράγοντας
και οι υπόλοιποι παραμένουν σταθεροί.
χρονική διάρκεια
2 διδακτικές ώρες

δεξιότητες και στάσεις που καλλιεργούνται
οι μαθητές αναγνωρίζουν τη σχέση επιχειρήματος – συμπεράσματος , καθώς
και τον τρόπο που επιστημονικές και θεολογικές θεωρίες επηρεάζουν τον τρόπο σκέψης του σύγχρονου ανθρώπου (διαχείριση της γνώσης στην κοινωνία).
Επιπλέον καλλιεργείται η στάση του ακροατή – συζητητή και επιχειρείται η διαμόρφωση μιας στάσης δημοκρατικής. Ακόμη επιχειρήται η ανάπτυξη τεχνικών επιχειρηματολογίας και στη λήψη αποφάσεων, εκπαιδεύοντας τον πολίτη να είναι ενεργό μέλος στη σύγχρονη δημοκρατία. Εάν οι πολίτες δε είναι ενημερωμένοι, δεν μπορούν να παρακολουθήσουν εξελίξεις που αφορούν τη ζωή τους και αφήνουν να λαμβάνονται αποφάσεις ερήμην τους, αποδυναμώνοντας έτσι το περιεχόμενο της δημοκρατίας. Για να μπορούν να συμμετέχουν στις συζητήσεις αυτές, θα πρέπει να ασκηθούν στην τεχνική της συζήτησης. Να ακούν προσεκτικά και να προσπαθούν να καταλάβουν τα επιχειρήματα του συνομιλητή τους, να προβάλλουν αντεπιχειρήματα με στόχο να πείσουν και όχι να επιβάλλουν τη δική τους άποψη.


μια διδακτική πρόταση από τους Λιακόπουλου Μαρία, Χατζηπαναγιωτίδου Ανθούλα και Τέτου Αντωνία , εμπλουτισμένη από τις Ρέντη Αναστασία και Σέλκου Μαρία

More pages