αντιπαράθεση επιχειρημάτων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου

oδηγίες για την διδασκαλία

Μοιράζονται οι φωτοτυπίες με το άρθρο μας, «Κλιματικές αλλαγές και ανθρώπινες δραστηριότητες», που παρουσιάζει το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Έχουμε επιπλέον και τρεις φακέλους και φύλλο εργασίας με οδηγίες και έναν αντιπροσωπευτικό χάρτη εννοιών. Η τάξη, λοιπόν, χωρίζεται σε τρεις ομάδες, στους περιβαλλοντολόγους που υποστηρίζουν ότι ο πλανήτης κινδυνεύει και οφείλουμε να κρατήσουμε προληπτική στάση, στους οικονομολόγους που υποστηρίζουν ότι η παγκόσμια αλλαγή του κλίματος δεν αποτελεί απειλή και σε μια μικρή μερίδα επιστημόνων που θεωρούν ότι η ανθρωπότητα θα πρέπει να συγκεντρώσει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές του πλανήτη, προτού προχωρήσει σε δραστικά μέτρα. Τα θέματα που έχουν επιλεγεί είναι εξίσου φορτισμένα με πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Και σε αυτή τη δραστηριότητα ο/η δάσκαλος/δασκάλα δεν επεμβαίνει, αλλά καθοδηγεί την αντιπαράθεση επιχειρημάτων.


διδακτικό υλικό

φωτοτυπίες με το άρθρο «Κλιματικές αλλαγές και ανθρώπινες δραστηριότηες»

κλιματικές αλλαγές και ανθρώπινες δραστηριότητες
Φίλε Αναγνώστη,
Η δραματική επιδείνωση του οικοσυστήματος που πρόσφατα βιώσαμε με τους καύσωνες, τις πυρκαγιές και τις πλημμύρες, κινδυνεύει να έχει τρομερές συνέπειες για τον άνθρωπο και όχι μόνο.
Οι ειδικοί επιστήμονες επισημαίνουν ότι η παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας και η δημιουργία του φαινόμενου του θερμοκηπίου, θα οδηγήσει σε άνοδο της στάθμης των θαλασσών, που θα πλημμυρίσουν τις παράκτιες περιοχές και σε εντονότερες θύελλες και περισσότερες πυρκαγιές, με πιθανότητα καταστροφής των ανθρώπινων βιότοπων.
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου, όπως έχει διαπιστωθεί, οφείλεται κατά βάση στις ανθρώπινες δραστηριότητες, όπως:
-καύση ορυκτών καυσίμων (π.χ. πετρελαίου) για θέρμανση/ φωτισμό των κτιρίων μας, κίνηση αυτοκίνητων, παραγωγή βιομηχανικών προϊόντων για διάφορες χρήσεις, κ.ά.
-χρήση κλιματιστικών, που, ως γνωστό, για να ψύξουν το εσωτερικό ενός κτιρίου, εκλύουν θερμότητα στο εξωτερικό περιβάλλον
-κτιριακές και άλλες κατασκευές
-παρασκευή τροφής, καθαρισμός, εργασία (ηλεκτρονικοί υπολογιστές & συναφή), διασκέδαση, κ.ά.
Σύμφωνα με το φυσικό Lawrence Krauss του Πανεπιστημίου του Κλήβελαντ, αν η ανθρωπότητα αποτύχει να αλλάξει την πορεία της αναφορικά με την παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας, λόγω του φαινόμενου του θερμοκηπίου, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα, η Γη στο έτος 2100, μόνο αμυδρά να μοιάζει με τον σημερινό πλανήτη μας, που είναι έτσι εδώ και 500.000 έτη.

ΓΙ’ ΑΥΤΟ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ!
Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε ή να μην κάνουμε εμείς
:
-Να μην κάνουμε αλόγιστη χρήση των κλιματιστικών
-Να εγκαταστήσουμε, αν είναι δυνατόν, ηλιακούς θερμοσίφωνες
-Να μην αφήνουμε χωρίς λόγο φώτα και ηλεκτρικές συσκευές αναμμένα ή σε κατάσταση ετοιμότητας
-Να προμηθευτούμε ηλιακές συσκευές (πχ. ηλιακά φώτα, ηλιακούς φούρνους, κλπ.)
-Να περιορίσουμε τις μετακινήσεις μας με Ι.Χ.
-Να ελέγξουμε την κεντρική θέρμανση και να εγκαταστήσουμε τους σχετικούς αυτοματισμούς, ή, αν απαιτείται, να επισκευάσουμε ή και να αντικαταστήσουμε το λέβητα ή τον καυστήρα, ώστε να γίνει το σύστημα αποδοτικότερο & οικονομικότερο
-Να χρησιμοποιούμε στις οικοδομές μας υλικά ντόπια, παραδοσιακά, οικολογικά, καθώς και υλικά για την παραγωγή και μεταφορά των οποίων έχει καταναλωθεί μικρή ποσότητα ενέργειας
-Να αγοράζουμε κλιματιστικά τύπου inverter και άλλες ηλεκτρικές συσκευές χαμηλής ενεργειακής κατανάλωσης
-Να ανακυκλώνουμε, σε συνεργασία με το Δήμο ή άλλους έγκυρους φορείς τα «πολύτιμα» σκουπίδια μας (αλουμίνιο, γυαλί, χαρτί, κ.ά.)
-Να κτίζουμε βιοκλιματικές κατοικίες (σωστός προσανατολισμός, φυσικός δροσισμός, αερισμός, φωτισμός, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας)
-Να φυτέψουμε πράσινο όπου μπορούμε στον κήπο μας, στην αυλή μας, στις γλάστρες, στις ταράτσες μας
-Να συμμετέχουμε ενεργά στα κοινωνικά δρώμενα του τόπου μας και να πιέζουμε συνεχώς τις εκάστοτε ηγεσίες για άσκηση περιβαλλοντικής πολιτικής
Ας σκεφτούμε πως, όσες «θυσίες» κι αν κάνουμε, θα είναι σε τελική ανάλυση για το δικό μας το καλό και μόνο, αφού ο πλανήτης, έτσι κι αλλιώς, θα ανακάμψει όταν το ανθρώπινο είδος εκλείψει....
Ε υ α γ γ ε λ ί α Β α ρ ο υ τ ά - Φ λ ώ ρ ο υ
Πολιτικός Μηχανικός Ε.Μ.Π.
Μ.Sc. ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ & ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ & ΣΥΝΟΛΩΝ
Ειδικευμένη στο Βιοκλιματικό Σχεδιασμό
Ιδρυτικό μέλος Συλλόγου Ολιστικής Αρχιτεκτονικής
& Οικολογικής Δόμησης (Σ.ΟΛ.ΑΡ.)



χρονική διάρκεια

Η δραστηριότητα αυτή αναμένεται να διαρκέσει 40-45 λεπτά. Η μελέτη των φακέλων απ’ τις ομάδες και η δημιουργία σύντομου κειμένου θα διαρκέσει 15-20 λεπτά, μιας και το άρθρο είναι ήδη γνωστό απ’ την πρώτη δραστηριότητα. Η αντιπαράθεση των επιχειρημάτων θα κρατήσει γύρω στα 15 λεπτά. Επιπλέον, θα μείνουν 10 λεπτά περίπου για να ανακεφαλαιώσει ο/η δάσκαλος/δασκάλα.


στάσεις και δεξιότητες

Με τη συζήτηση και την αντιπαράθεση επιχειρημάτων οι μαθητές/μαθήτριες εμπλέκονται σε παιχνίδι ρόλων εκπροσωπώντας τους σχετικούς τομείς. Με τον τρόπο αυτό ασκούνται στην τεχνική της επιχειρηματολογίας και στη λήψη αποφάσεων για θέματα επιστημονικού περιεχομένου που αφορούν την ποιότητα ζωής τους. Στη γνωστική διάσταση της μάθησης, η δραστηριότητα αυτή βοηθά τους μαθητές/μαθήτριες να κατανοήσουν το οικολογικό φαινόμενο του θερμοκηπίου και ασκούνται στη λύση επιστημονικού-περιβαλλοντικού προβλήματος. Στη μεταγνωστική διάσταση της μάθησης γίνεται εμφανής η σχέση επιχειρήματος-συμπεράσματος. Τέλος, στη συναισθηματική διάσταση της καλλιεργείται η στάση του ακροατή και διαμορφώνεται μια στάση ευαισθησίας σε περιβαλλοντικά, επιστημονικά και κοινωνικά θέματα που αφορούν αποφάσεις πολιτών, οργανισμών, κυβερνήσεων και βιομηχανιών. Τέλος, αυτή η εφαρμογή για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών για την εκπαίδευση του πολίτη αφορά στις δημοκρατικές
αλληλεπιδράσεις επιστήμης και κοινωνίας.


χάρτης εννοιών

αντιπαράθεση επιχειρημάτων για το φαινόμενο του θερμοκηπίου - atlaswiki

μια διδακτική πρόταση από
την
Τσακμάκη Μελαχροινή

More pages