η επίπλευση και η βύθιση μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση2

η επίπλευση και η βύθιση μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση2 - atlaswiki

Το βιβλίο με μια ματιά : “ Το παγκάκι που ήθελε να γίνει βάρκα ”

Συγγραφέας Εύα Ιεροπούλου
Εικονογράφηση Νίκη Λεωνίδου
Εκδόσεις Μεταίχμιο

Το βιβλίο έχει ήρωα ένα κόκκινο ξύλινο παγκάκι, το οποίο κάποια μέρα αποφάσισε να γίνει βάρκα, καθώς είχε πια βαρεθεί να κάθονται όλοι πάνω του. Έτσι, μια μέρα συνάντησε ένα λευκό σεντόνι και μαζί με τη βοήθεια του ανέμου, έπεσαν στη θάλασσα, για να σχηματίσουν μια βάρκα και να ξεκινήσουν την περιπλάνησή τους στα νερά.

Μια μέρα, όμως, εμφανίστηκαν υπάλληλοι του δήμου και θέλησαν να πάρουν το παγκάκι ξανά στη στεριά, εξηγώντας τους πως καθώς είναι ξύλινο, θα χαλάσει στο νερό. Μετά από συνέλευση όλων των ψαριών αποφασίστηκε το παγκάκι να γυρίσει στη στεριά, για το καλό του. Το επέστρεψαν λοιπόν κι ο κόσμος συνέχισε κατά τη διάρκεια της μέρας να κάθεται και να ξεκουράζεται πάνω του. Τη νύχτα, όμως, όταν η πόλη κοιμάται, τα ψάρια με μια βαθιά αναπνοή, πηδούν έξω απ’ το νερό και κάθονται για λίγο όλα μαζί στο κόκκινο παγκάκι.


Απόσπασμα από το βιβλίο για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών

«... - Αρχίσαμε πάλι, είπε αναστενάζοντας το παγκάκι. Άντε να τα εξηγώ απ’ την αρχή!
- Δε χρειάζεται να εξηγήσεις τίποτα, είπε με βροντερή φωνή ο καρχαρίας, και όλοι πάγωσαν από τον φόβο. Θα φύγουν όλοι και θα κάθομαι μόνο εγώ!
- Δεν κατάλαβες, είπε το παγκάκι. Εσύ θα φύγεις και θα καθίσουν όλοι οι άλλοι.
- Γιατί; Ρώτησε απορημένος ο καρχαρίας.
- Γιατί εδώ κάθονται όλοι με τη σειρά, αυτή είναι η συμφωνία. Όποιος δε θέλει φεύγει.
- Ναι, αλλά εγώ μπορώ, άμα θέλω, να τους φάω όλους και να μείνω μόνος μου. Και να κάθομαι όλη μέρα.
- Επίσης πρέπει να σου πω ότι σ’ αυτή την περιοχή δεν επιτρέπονται οι φωνές, οι καβγάδες και οι φασαρίες, και κανένας δεν πειράζει κανέναν, είπε το παγκάκι κάπως πιο αυστηρά. Και κυρίως κανένας δεν τρώει τον άλλο. Κατάλαβες;
- Ναι, μα εμένα η δουλειά μου είναι να τρώω τους άλλους! Διαμαρτυρήθηκε ο καρχαρίας.
- Τότε δεν μπορείς να έρχεσαι εδώ, είπε το παγκάκι. Εδώ είναι ελεύθερη ζώνη. Όποιος έρχεται εδώ συμφωνεί να μην πειράζει κανέναν.
- Εντάξει τότε, είπε ο καρχαρίας. Αφού είναι ελεύθερη ζώνη, δε θα πειράξω κανέναν, ούτε θα φάω κανέναν. Να καθίσω τώρα;
- Όταν έρθει η σειρά σου, είπε το παγκάκι. Τώρα θα καθίσουν η γαρίδα, ο κάβουρας και το καλαμάρι. Μετά τα στρείδια, τα μύδια και οι γόπες. Και μετά εσύ.
- Μόνος μου; Είπε ο καρχαρίας με παράπονο.
- Ποιος θέλει να καθίσει μαζί του; Ρώτησε το παγκάκι.

Ο καρχαρίας κοίταξε γύρω γύρω, αλλά όλοι κοιτούσαν αλλού.

- Είσαι και μεγαλούτσικος, προσπάθησε να τα βολέψει το παγκάκι. Ποιος θα χωρέσει μαζί σου;
- Ναι, αλλά όλοι οι άλλοι έχουν παρέα. Εγώ μόνος μου θα κάθομαι στην ελεύθερη ζώνη; Είπε ο καρχαρίας έτοιμος να κλάψει.

Το παγκάκι δυσκολεύτηκε. Ευτυχώς εκείνη την ώρα περνούσε ένας χάνος.

- Ε, παγκάκι! Περίσσεψε καμιά θέση και για μας; Ρώτησε.
- Ναι, μαζί με τον καρχαρία, είπε το παγκάκι ανακουφισμένο.
- Μμμ, είναι κάπως μεγάλος, αλλά… δεν πειράζει, θα βολευτούμε, είπε ο χάνος. ...»

Δραστηριότητα για τη σχολική τάξη

Ένα πείραμα για την βύθιση και την επίπλευση

Διδακτικά υλικά
  • 1 διαφανές μεγάλο δοχείο
  • λίγο νερό
  • διάφορα αντικείμενα που βρίσκονται μέσα και έξω από την σχολική τάξη (για παράδειγμα πέτρες, φελιζόλ, κέρματα, ξύλο, φελλός, κουμπιά, πλαστικά παιχνίδι)
η επίπλευση και η βύθιση μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση2 - atlaswiki

Για την πραγματοποίηση του πειράματος προτείνεται να χωριστούν οι μαθητές και οι μαθήτριες σε ομάδες 3-4 ατόμων.

Αρχικά, ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά τα αντικείμενα που θα χρησιμοποιηθούν. Στη συνέχεια, δίνεται σε κάθε ομάδα από ένα δοχείο με νερό, καθώς και τα υλικά. Η κάθε ομάδα μπορεί να προσθέσει κι άλλα αντικείμενα από την τάξη, όπως μολύβια, ξύστρες, μαρκαδόρους κ.ά.

Τα παιδιά μπορούν να αναλάβουν κάποιους διακριτούς ρόλους μέσα στην ομάδα. Για παράδειγμα, κάποια από τα μέλη της ομάδας μπορούν να πειραματίζονται με τα αντικείμενα ρίχνοντάς τα στη λεκάνη με το νερό, ενώ κάποια από αυτά να παρατηρούν και να καταγράφουν ποια από τα αντικείμενα βυθίζονται αμέσως ( π.χ πέτρες, σβήστρες) και ποια αργούν να βυθιστούν (όπως τακέρματα) και ποια από αυτά δεν βυθίζονται αλλά μένουν στην επιφάνεια (π.χ φελλός, ξύλο).


Αργότερα, όλα μαζί τα παιδιά μπορούν να χωρίσουν και κατατάξουν τα αντικείμενα βάσει των κριτήριων βύθιση – επίπλευση , φτιάχνοντας μια λίστα που αργότερα μπορεί να κρεμαστεί στην τάξη.

μια διδακτική πρόταση από την Βασιλική Βράκα, την
Ευαγγελία Κολιοπούλου και την Μαρία Μεταξά

More pages