η τήξη και η πήξη μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση

η τήξη και η πήξη μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση - atlaswiki

Το παραμύθι με μια ματιά : “ Η καρακάξα και το διαμάντι” από το βιβλίο “Λογοτεχνία και Φυσικές επιστήμες”

Συγγραφέας Γιαννικοπούλου Αγγελική, Πρεβεζάνου Βαρβάρα
Επιμέλεια Σταυροπούλου Χαρά
Εκδόσεις Παπαδόπουλος

Πρόκειται για έναν μύθο που αναφέρεται σε μια καρακάξα η οποία ένα κρύο πρωινό του χειμώνα βρήκε σε μια μισοπαγωμένη λακούβα ένα διαμάντι. Αφού το πήρε άφησε στη φωλιά της την οποία ζέσταινε ένας αδύναμος χειμωνιάτικος ήλιος. Ενθουσιασμένη από τη φοβερή της ανακάλυψη, πήγε στο δάσος για να καλέσει τα υπόλοιπα ζώα να έρθουν να θαυμάσουν το διαμάντι που έλαμπε στο φως.

Όταν το απόγευμα συγκεντρώθηκαν όλοι μπροστά στη φωλιά της αυτό είχε κάνει φτερά. Στη θέση του υπήρχε
μια λιμνούλα από νερό. Ανάστατοι όλοι άρχισαν να αναζητούν τον κλέφτη του διαμαντιού. Επειδή οι έρευνες απέβησαν άκαρπες, τα βλέμματα στράφηκαν στη σοφή κουκουβάγια που έδωσε τη λύση.

Αποσπάσματα από το βιβλίο για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών

«...Στη Μεγάλη Βελανιδιά μαζί με πολλά άλλα πουλιά και μικρά ζώα ζούσε μια μοναχική καρακάξα. Όλη μέρα τριγυρνούσε εδώ και εκεί για να βρει την τροφή της. Μα πιο πολύ από οποιοδήποτε φαγώσιμο χαιρόταν όταν εύρισκε παράξενα αντικείμενα, που τα μάζευε και τα έκρυβε στη φωλιά της. Πότε ένα σπασμένο κουτάλι, πότε ένα μικρό καπάκι, πότε ένα κομμάτι γυαλί. Περισσότερο από όλα όμως της άρεσε να μαζεύει γυαλιστερά αντικείμενα.

Ένα κρύο πρωινό του χειμώνα, σε μια μισοπαγωμένη λακκούβα με νερό, είδε μέσα κάτι να λάμπει. Έσκυψε, κοίταξε καλύτερα από πιο κοντά και φώναξε ενθουσιασμένη:

«Τι τυχερή που είμαι! Βρήκα το πιο ωραίο, λαμπερό και μεγάλο διαμάντι». Αμέσως το πήρε προσεκτικά με το ράμφος της και πέταξε όσο πιο γρήγορα μπορούσε στη φωλιά της. Έβαλε το διαμάντι στο παράθυρο, για να δείχνει ακόμη πιο λαμπερό στο φως του χειμωνιάτικου ήλιου, και πέρασε την υπόλοιπη μέρα της στις γειτονιές του δάσους, προσκαλώντας τα ζώα στο σπίτι της για να θαυμάσουν το διαμάντι που έλαμπε.

Όμως, όταν, προχωρημένο απόγευμα, συγκεντρώθηκαν όλα τα ζώα του δάσους μπροστά στη φωλιά της, το διαμάντι «είχε κάνει φτερά». Στη θέση του υπήρχε μια μικρή λιμνούλα
από νερό. Ανάστατοι όλοι άρχισαν να αναζητούν τον κλέφτη του διαμαντιού. Και, επειδή οι έρευνες απέβησαν άκαρπες, τα βλέμματα στράφηκαν στη σοφή κουκουβάγια για να δώσει τη λύση. ...»

η τήξη και η πήξη μέσα από μια λογοτεχνική αφήγηση - atlaswiki

Δραστηριότητα για τη σχολική τάξη

Ένα εικονικό πείραμα για την τήξη και την πήξη των υγρών με τη χρήση φύλλων εργασιών και του λογισμικού ΣΕΠ

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτελεί ένα εικονικό πείραμα που αφορά την τήξη και την πήξη με τη χρήση του λογισμικού ΣΕΠ. Επομένως, απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση της δραστηριότητας είναι η ύπαρξη Η/Υ μέσα στην τάξη. Οι μαθητές και οι μαθήτριες προτείνεται να εργαστούν σε ομάδες 2 ή 3 ατόμων και κάθε ομάδα να δουλεύει σε δικό της Η/Υ.

Αρχικά, για να εξοικειωθούν οι ομάδες με την χρήση του λογισμικού ΣΕΠ, προτείνεται ο/η εκπαιδευτικός να πραγματοποιήσει ένα πείραμα επίδειξης που αφορά την τήξη και πήξη και να λύσει πιθανές απορίες των παιδιών.

Στόχος της δραστηριότητας είναι να συνεργαστούν τα μέλη των ομάδων και να σχεδιάσουν ένα δικό τους πείραμα, το οποίο στη συνέχεια θα το παρουσιάσουν μέσα στην τάξη.

Το λογισμικό ΣΕΠ δίνει τη δυνατότητα στις ομάδες να πειραματιστούν με διάφορα υλικά. Επομένως, δίνεται η δυνατότητα στις ομάδες να εργαστούν με περισσότερα από 1 υλικά.

Ωστόσο, κρίνεται απαραίτητο να δοθεί στις ομάδες ένα φύλλο εργασίας που θα είναι κοινό για όλες. Το φύλλο εργασίας θα αποτελεί την κατευθυντήρια γραμμή για την υλοποίηση του πειράματος, καθώς σε αυτό θα περιγράφονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσουν τα μέλη των ομάδων για να εκτελέσουν το πείραμα. Παρακάτω παρατίθεται ένα ενδεικτικό φύλλο εργασίας.

Ενδεικτικό φύλλο εργασίας

Πείραμα: Μελετάμε την τήξη και την πήξη των υγρών

1.Τι νομίζετε ότι μπορούμε να διερευνήσουμε;

(Π.χ από τι εξαρτάται πότε τίκεται και πότε πήζει ένα υλικό;)
………………………………………………………………………………

2.Γράψτε δυο υποθέσεις, που θα μπορούσατε να ελέγξετε, σχετικές με το ερώτημά σας.

(Π.χ.1 Εξαρτάται από την θερμοκρασία της ουσίας.
Π.χ.2 εξαρτάται από το είδος της ουσίας.)

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………


Έλεγχος 1ης υπόθεσης
Τι θα αλλάξει; Τι θα μείνει ίδιο; Τι θα παρατηρήσετε;

3.Περιγράψτε ένα πείραμα που θα μπορούσατε να κάνετε στο πλαίσιο της έρευνας σας.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………


4.Μπορείτε να προβλέψετε σε ποιο συμπέρασμα θα καταλήξετε;
………………………………………………………………………………

5.Εκτελέστε το πείραμα που έχετε περιγράψει χρησιμοποίωντας το λογισμικό ΣΕΠ.

6.Σε ποιο συμπέρασμα καταλήξατε;
……………………………………………………………………………...

7.Συμφωνεί το αποτέλεσμα του πειράματος με την αρχική σας πρόβλεψη;
Αν όχι, που νομίζετε ότι κάνατε λάθος;

………………………………………………………………………………

Έλεγχος 2ης υπόθεσης
Τι θα αλλάξει; Τι θα μείνει ίδιο; Τι θα παρατηρήσετε;

3.Περιγράψτε ένα πείραμα που θα μπορούσατε να κάνετε στο πλαίσιο της έρευνας σας.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………


4.Μπορείτε να προβλέψετε σε ποιο συμπέρασμα θα καταλήξετε;

………………………………………………………………………………

5.Εκτελέστε το πείραμα που έχετε περιγράψει χρησιμοποίωντας το λογισμικό ΣΕΠ.

6.Σε ποιο συμπέρασμα καταλήξατε;
……………………………………………………………………………...

7.Συμφωνεί το αποτέλεσμα του πειράματος με την αρχική σας πρόβλεψη;
Αν όχι, που νομίζετε ότι κάνατε λάθος;

………………………………………………………………………………

Τα παραδείγματα του φύλλου εργασίας είναι ενδεικτικά και μπορούν να αλλάξουν ανάλογα με το ερώτημα που θα διερευνηθεί.

Για να βρείτε το λοσμικό ΣΕΠ πατήστε εδώ .

μια διδακτική πρόταση από την Αικατερίνη Μάνθου, την Αλεξάνδρα Νάκα,
την Μαρία Παπαστεργίου, την
Βασιλική Ρήγα και την Μαρία Μεταξά

More pages