προβολή ταινίας για την ατομική βόμβα

προβολή ταινίας για την ατομική βόμβα - atlaswiki προβολή ταινίας για την ατομική βόμβα - atlaswiki προβολή ταινίας για την ατομική βόμβα - atlaswiki


οδηγίες για τη διδασκαλία

Σε αυτήν τη δραστηριότητα παρακολουθούμε όλοι μαζί στην τάξη την ταινία SHADOW MAKERS :
προβολή ταινίας για την ατομική βόμβα - atlaswikiΜια ιστορία ασυνήθιστων ανθρώπων που άλλαξαν τον κόσµο. Κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσµίου Πολέµου, στην αποµονωµένη έρηµο του Νέου Μεξικού, υλοποιείται το "Σχέδιο Μανχάταν" - η προσπάθεια για την κατασκευή της ατοµικής βόµβας. Ο βραβευµένος µε Όσκαρ Πολ Νιούµαν είναι ο Στρατηγός Λέσλι Γκρόουβς, ο άνδρας που είναι επικεφαλής στο επιβλητικό σχέδιο για την παραγωγή δύο όπλων: του "Χονδρού Άνδρα" και του "Μικρού Αγοριού". Ο Ντουάιτ Σουλτζ είναι ο Τζέι Ρόµπερτ Όπενχαϊµερ, ο λαµπρός επιστήµονας που προσπαθεί να εκπληρώσει αυτήν την τροµακτική αποστολή. Η Μπόνι Μπεντέλια, ο Τζον Κιούζακ, η Λόρα Ντερν και η Νατάσα Ρίτσαρντσον πρωταγωνιστούν επίσης σε µία καθηλωτική περιπέτεια που αναπαριστά ένα από τα πιο σηµαντικά κεφάλαια της Ιστορίας - ένα κεφάλαιο που είχε σαν επίλογο µία έκρηξη και ένα "µανιτάρι" που άλλαξε για πάντα ολόκληρο τον κόσµο...
Η παραπάνω ταινία προσφέρεται προκειμένου να γνωρίσουν τα παιδιά τις διάφορες μορφές αλληλεπίδρασης της επιστήμης με την κοινωνία (πολιτικές, ηθικές, κοινωνικές) και να προβληματιστούν πάνω στο θέμα της κοινωνικής ευθύνης του επιστήμονα ή της επιστημόνισσας και της στάσης τους απέναντι στο αντικείμενό τους…
Πριν από την έναρξη της ταινίας μοιράζεται στα παιδιά ένα «φύλλο εργασίας» το οποίο τους υποδεικνύει θέματα για να τα σκεφτούν και να τα εντοπίσουν στην ταινία. Τα θέματα αυτά θίγονται έμμεσα μέσα από τη μορφή ερωτήσεων οι απαντήσεις των οποίων μπορούν να ανιχνευθούν στην ταινία. Τα παιδιά καλούνται να σημειώσουν τις παρατηρήσεις-απαντήσεις τους προκειμένου να θυμούνται τις σκέψεις τους για τη συζήτηση που θα ακολουθήσει μετά την ταινία στην τάξη πάνω στις ερωτήσεις του φύλλου εργασίας και σε ότι άλλο προκύψει.


διδακτικό υλικό

- η ταινία Shadow Makers
-φύλλο εργασίας


ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Παρακάτω διατυπώνονται κάποιες ερωτήσεις που σχετίζονται με το περιεχόμενο της ταινίας που θα παρακολουθήσουμε. Καλήσθε να τις σκεφτείτε και να σημειώσετε τις σκέψεις σας πάνω σε κάθε μία. Μετά την παρακολούθηση της ταινίας θα συζητήσουμε όλοι και όλες μαζί τα παρακάτω ερωτήματα στην τάξη.

Ερωτήσεις:

1) Ποιος είναι ο λόγος που οδήγησε στην κατασκευή της ατομικής βόμβας;
2) Ποιος είναι ο φορέας που χρηματοδοτεί την έρευνα για την κατασκευή της ατομικής βόμβας;
3)Μπορείτε να παρατηρήσετε στην ταινία διαφορετικούς τύπους προσωπικοτήτων όσον αφορά τους επιστήμονες που συμμετέχουν στην κατασκευή της ατομικής βόμβας;
4)Ποιοι είναι οι λόγοι που τους ωθούν να ασχοληθούν με την κατασκευή της ατομικής βόμβας;
5) Προβληματίζονται στην πορεία του έργου τους για τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει αυτό στην ανθρωπότητα;
6) Τι σχέσεις έχουν με το φορέα χρηματοδότησης της έρευνας;
7) Πως έληξε ο δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος;
8) Ήταν απαραίτητη η χρήση της ατομικής βόμβας;
9) Πώς αντέδρασαν οι επιστήμονες μετά την πτώση της ατομικής βόμβας;
10) Τελικά ποιος έχει την ευθύνη για τη χρήση της ατομικής βόμβας και τις συνέπειές της στην ανθρωπότητα;


χρονική διάρκεια

Η προβολή της ταινείας διαρκεί 127' ενώ για τη συζήτηση πάνω στις ερωτήσεις του φύλλου εργασίας απαιτούνται περίπου 30 λεπτά.



δεξιότητες και στάσεις που καλλιεργούνται

Μέσα από τη δραστηριότητα και το περιεχόμενο της αναδεικνύεται η πολυεπίπεδη αλληλεπίδραση επιστήμης και κοινωνίας. Αρχικά σε δημοκρατικό επίπεδο αφού οι μαθητές συζητούν γα το πώς οι επιστημονικές εφαρμογές επηρεάζουν την ποιότητα ζωής και την πολιτική μέσα από το ιστορικό παράδειγμα της ατομικής βόμβας. Έτσι τα παιδιά διαμορφώνουν μια στάση επιφυλακτικότητας απέναντι στα επιστημονικά επιτεύγματα, όσον αφορά τις συνέπειες τους στη ζωή τους, τον σκοπό της δημιουργίας τους και τον τρόπο χρήσης τους. Επίσης βλέποντας την αλληλεξάρτηση της επιστήμης με τα κέντρα εξουσίας, ενισχύεται η παραπάνω στάση και τα παιδιά διαπιστώνουν πως η κοινωνία αλληλεπιδρά με την επιστήμη μέσα από τη «συνθήκη επιστήμης και κοινωνίας».Κεντρική μορφή αλληλεπίδρασης που είναι κυρίαρχη είναι η αλληλεπίδραση ηθικού χαρακτήρα μεταξύ επιστήμης και κοινωνίας. Μέσα από την ταινία τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με τις ηθικές ευθύνες της επιστήμης. Η επιστήμη πρέπει να ακολουθεί το δόγμα η γνώση για τη γνώση ή να θέτει τη γνώση στην υπηρεσία του ανθρώπου; Είναι ο επιστήμονας πολιτικά, κοινωνικά και ηθικά ουδέτερος; Κάνει απλώς το έργο του σε ένα αποστειρωμένο εργαστήριο χωρίς να κρίνει τη σκοπιμότητα του ή τις δυνατότητες πολιτικής και κοινωνικής διαχείρισης; Ερωτήματα τα οποία πρέπει να έχουν απασχολήσει κάθε σύγχρονο ενεργό πολίτη προκειμένου να έχει άποψη επί των επιστημονικών θεμάτων που προκύπτουν. Τέλος μπορούν να διαφανούν και αλληλεπιδράσεις πολιτισμικού χαρακτήρα αφού η ρήψη της ατομικής βόμβας άλλαξε για πάντα τον κόσμο, την αίσθηση του ανθρώπου για τις δυνατότητές του και την ηθική της επιστήμης.Η συζήτηση επί του θέματος της ταινίας, εκτός από δεξιότητες συμμετοχής σε συζήτηση, καλλιεργεί την ανάπτυξη κινήτρων συμμετοχής στο μάθημα καθώς και θετικά συναισθήματα προς αυτό αφού πλέον η Φυσική διαπραγματεύεται που μπορεί να τους ενδιαφέρουν, να τους συγκινούν και να τους φαίνονται χρήσιμα.


διαφορετικές θεματικές περιοχές που εμπλέκονται

Κινηματογράφος, Ιστορία, Φυσική


μια διδακτική πρόταση από την Παναγιώτου Άννα








More pages